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Se fundamenta el análisis de la información de acuerdo con lo investigado en la institución y lo que expone cada filósofo en el Marco Teórico.
 * Capítulo IV. LOS HALLAZGOS SIGNIFICATIVOS (ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN). **

Se da una categorización de conceptos y análisis de éstos, análisis de gráficos y análisis de cuadros comparativos. Las Técnicas de estudio son una herramienta para hacer efectivo el aprendizaje. Lo fundamental de la investigación es que te intereses en desarrollar un método de estudio, que convierta este conjunto de técnicas en un hábito. Esto te ahorrará a organizar mejor el trabajo.
 * 1. **** Categorización y análisis de conceptos **

En Costa Rica, Sánchez (1990), comprobó experimentalmente que menos de la cuarta parte de los alumnos investigados en la Carrera de Administración Educativa, Universidad Nacional, realizaba hábitos eficaces; y Torres (1990), con alumnos de los primeros y los últimos cursos de segunda enseñanza, dedujo que los estudiantes apenas perfeccionan sus técnicas con el paso de los años. Pero lo que se pretende es garantizar el éxito académico actualmente y más aún para alumnos dentro de modelos educativos que están demandando una mayor participación y en donde la falta de estos métodos, técnicas, hábitos, intereses por el aprendizaje se hace evidente. Para lo cual los métodos y técnicas de estudio están basados en la necesidad de corregir y mejorar a tiempo el estudio de los chicos y de enseñarles una mejor actitud frente a los asuntos académicos, los cuales pueden ser entretenidos y edificantes para aprender a planear y organizar mejor las actividades de estudio, desarrollar una mejor actitud frente a materias "difíciles", averiguar y corregir a tiempo hábitos nocivos para el rendimiento académico, participar en un espacio propicio para el crecimiento y la interacción grupal y brindar herramientas de ayuda. Algunas investigaciones vienen a demostrar que la inteligencia y las facultades especiales solo determinan de un 50-60% el éxito de los estudios. Queda, pues, la otra mitad para el esfuerzo y las técnicas de estudio y algunos factores ambientales por ejemplo: (Motivadores o desmotivadores). Suficiente para que empleemos nuestro tiempo en técnicas que nos permitan mejorar sustancialmente nuestro rendimiento y eficiencia en los estudios. Esta investigación demuestra que un 80% de los alumnos conoce sobre métodos de estudio, pero los aplican lo menos posible, por que no planifican su aprendizaje, de igual forma no tienen hábitos de estudio ocasionando bajo rendimiento académico y deserción estudiantil, baja autoestima y bajo auto-concepto, etc. En forma general **(Graf. N.1)** se señala que la idoneidad de hábitos y métodos de estudio que poseen nuestros alumnos no es la más acertada. Sin embargo en la pregunta 13, en un 80% consideran siempre terminar sus estudios haciendo el mejor esfuerzo posible. En la pregunta número 8, se demuestra que un 40% de los alumnos utilizan siempre métodos de estudio; también en la pregunta número 11 señala que un 40% considera ocasionalmente tener interés por estudiar. También en la pregunta número 13, un 30% de los alumnos incurren no siempre encontrar el momento propicio para estudiar, (en la escala ponderada de 1 a 100). Por último en la pregunta número 12 un 40% de los estudiantes piensan que a veces los temas que tienen que estudiar les resultan interesantes una vez que profundiza en ellos y un 20% dicen que siempre, nunca y ocasionalmente. Cabe mencionar que es preciso que los alumnos se encuentren motivados en cuanto a la elaboración de su propio método de estudio, para ello se debe incentivar la lectura desde que inician su vida escolar y brindarles consejos y herramientas que contribuyan en la formación de sus hábitos de estudio. Algunos especialistas consideran que el aprendizaje efectivo en el aula depende en gran medida de la habilidad del profesor para mantener el interés de los alumnos. Por lo tanto para rendir al máximo debes haber retenido las explicaciones de la clase, tomando buenos apuntes, tener una elevada motivación que te haga rendir, emplear técnicas de estudio adecuadas, etc.
 * 2. **** Análisis de Gráficos **
 * Gráfico N.1. Variable Uno. [[file:Gráfico N. 1 .doc]] **

En la **(Graf. N.2),** en la pregunta número 14, un 40% de la Población estudiantil de sétimo a noveno año del Liceo Cuatro Bocas, en las Asignaturas Académicas a veces realizan comprobaciones de lo estudiado para corroborar que lo están haciendo bien. En la pregunta número 16, un 60% prefiere a veces u ocasionalmente memorizar la materia antes que comprenderla para aprender más fácilmente. Además en la pregunta número 17, un 20% opina que siempre son interesantes las explicaciones de las clases. Del mismo modo en la pregunta número 19, un 30% da a conocer que aveces o siempre prestan atención a las explicaciones de los profesores y; por último en la pregunta número 20, un 80% piensa que a veces emplea poco tiempo en estudiar lo que cree que no le va a salir en los exámenes**.** En la pregunta número 16, un 10% ocasionalmente prefiere memorizar toda la información para aprobar los exámenes. Donde se reflexiona que es importante analizar la información y no memorizarla, por que así el aprendizaje es más efectivo y duradero, de igual forma prestar atención en clases por que les servirá para poder entender la materia. Asimismo en la pregunta número 16, un 30% dice nunca memorizar la materia y un 10% ocasionalmente lo hace. Además un 10% nunca o frecuentemente prestan atención el las lecciones y un 20% ocasionalmente, según pregunta número 19. Es revelador mencionar que los hábitos de estudio son el mejor y más potente creador del éxito académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le imprimimos a nuestro trabajo. Durante la educación secundaria, por lo general vamos incorporando unos hábitos de estudio de manera no sistemática, ya que suele enseñarse directamente. Por lo que estudiar con entusiasmo incrementará tu capacidad de concentración y tu rendimiento cada segundo que emplees en estudiar. Te ayudará a tener en cuenta las clases, a recoger los mejores apuntes y contrastarlos con los tuyos, aprovechar cada minuto y no perder el tiempo, y preparar con mucha antelación los exámenes, entre otras. Es un resumen de Datos recolectados, con base en la aplicación de técnicas, métodos y hábitos de estudio en la población estudiantil del Liceo Cuatro Bocas, en las asignaturas académicas. Ambiente físico o lugar de estudio en la casa. || Por lo que el lugar estudio de su casa lo describen como espacioso, silencioso, fresco, agradable, ventilado, iluminado, algunos escuchan música de relajación, unos estudian en el patio, en el corredor, en el cuarto, etc. || El lugar de estudio lo describen en el cuarto de estudio, en el escritorio, con todos los materiales a utilizar, ventilado e iluminado. || Ambiente físico o lugar de estudio en el Liceo. || Mientras que en Liceo lo consideran muy estrecho, feo, caluroso, muy tranquilo, agradable, bonito, entre otros. Se aclara que el lugar de asistir a clases es un salón comunal divido por paredes cada sección. || Resaltan que el lugar de estudio de los jóvenes actualmente no es el más apropiado, por que es un Salón Comunal, es caluroso, falta de iluminación y ventilación, entre otros. Además está rodeado de tres bares, pulperías, tienda, parada, etc. ||
 * Gráfico N. 2. Variable Dos. [[file:Gráfico N. 2. .doc]] **
 * 3. **** Análisis de Cuadros Comparativos **
 * Cuadro Comparativo N.1. Sobre entrevista aplicada a estudiantes y docentes. **
 * Cuadro Comparativo N.1. Sobre entrevista aplicada a estudiantes y docentes. **
 * ** Indicadores ** || ** Entrevista Estudiantes ** || ** Entrevista a docentes ** ||

Planificación del Estudio. || Se indaga que los estudiantes no tienen horarios establecidos para el estudio, lo improvisan, lo hacen únicamente cuando tienen exámenes unas dos horas diarias aproximadamente; pero sí aplican periodos de descanso cuando lo hacen. || Algunos no estudian y tampoco tiene hábitos de lectura. Otros dedican dos horas diarias al estudio, con periodos cotos de descanso. ||

Métodos de Estudio, || La gran mayoría realiza resúmenes, análisis de información, memorización, esquemas, subraya y cuestionarios para estudiar la materia, algunos solo leen la información. || Los docentes exponen que las técnicas de estudio que más practican son: esquemas, resúmenes, aprenden escribiendo, observando, demostrativo, cuestionarios, líneas del tiempo, etc. || Métodos para recordar datos. || Para recordar datos muy específicos lo leen y escriben varias veces, lo leen y tratan de recordarlo, memorizan, entro otros. || Para recordar datos utilizan líneas de tiempo, esquemas. ||

Forma agradable que utilizas o prefieres para aprender. Aprendizaje Colaborativo. || La forma más agradable para aprender son clases divertidas, dinámicas, escuchando las explicaciones de los(as) profesores(as), subrayando, practicando, por videos, estudiar en un lugar silencioso, haciéndose preguntas entre compañeros, leyendo, otros dicen que no saben, etc. Elaborando trabajos en grupos, para que el aprendizaje sea entre todos. || Por esquemas, resúmenes. En cuanto al aprendizaje colaborativo algunos no saben de qué les están hablando, pero consideran qué es importante ya que se construye el aprendizaje en conjunto. || Esquemas de estudio. Cuando es difícil un tema cómo prefieres organizarlo? || Cuando un tema es difícil de entender una gran parte de la población estudiantil la organiza por esquemas, de tal forma puede analizar y memorizar la información. Para saber que entendió bien lo que estudió se hacen preguntas, prácticas o ejercicios. || Para entender mejor un tema, lo organizan en esquemas para analizar y memorizar mucho mejor la información. || Motivación hacia el estudio. || Una gran parte de la población estudiantil, enfatiza el incumplimiento con las tareas, debido al olvido, no le interesa hacerlo, o no alcanzó a investigar. || Para desarrollar la motivación en los estudiantes utilizan ejemplos de casos de la vida real, y así implementar deseos de superación y cumplimiento de metas expuestas por cada uno de ellos. || De esta forma se resalta que el **lugar de estudio** no es el más agradable, ni el más apropiado para recibir las lecciones; además existe mucho ruido, falta de iluminación y mucho calor, provocando desmotivación para asistir a las lecciones.

Los y las docentes al igual que los estudiantes no tienen horario de estudio ni tampoco planificación del mismo. De esta forma se comprueba que el inconveniente que existe entre los escolares y profesores con la práctica del estudio, en el cual se necesitan herramientas en su enseñanza-aprendizaje para obtener el máximo alcance de sus capacidades con el mínimo esfuerzo.

El análisis de la **planificación de estudio** los estudiantes no tiene horarios establecidos. Asimismo nos proporcionan casos muy frecuentes en los que pasan más de cuatro horas desde que un estudiante se levanta por la mañana y se pone a estudiar. Si se analizan todas las actividades realizadas durante ese tiempo, en la mayoría de los casos, la pérdida de tiempo que generan determinadas "costumbres" es realmente muy notable. Por lo que la distribución del tiempo debe estar acorde con las necesidades, prioridades u objetivos de cada discente.

Según el cuadro comparativo **no se aplican buenos hábitos de estudio** y estos son los que determinan el buen desempeño académico del estudiante, incluyendo el tiempo que se dedica al mismo y el ritmo que imprime en la elaboración de los trabajos. Además son el mejor y más potente guía en lo que se refiere al éxito académico contribuyendo en la mejora de los procesos cognitivos superiores del estudiante como lo son la memoria, pensamiento, lenguaje, percepción y sensación. Los y las estudiantes y docentes conocen sobre **técnicas y métodos de estudio**, y tienen sus preferidos, pero los emplean muy poco, debido al escaso tiempo que le dedican al aprendizaje. Cuando se les **dificulta un tema** la gran mayoría utiliza esquemas, organización cronológicamente, resúmenes, etc.

La **motivación para el estudio** no es la más acertada, por que no planifican su estudio, influyendo al bajo rendimiento académico. Donde dichas herramientas intelectuales aseguran que el estudio se realice de forma adecuada, mejorando el rendimiento y los resultados, utilizando métodos de estudio efectivos. Como consecuencia, aumentará su autoestima, se enfrentará al estudio con una actitud positiva, con confianza en su propio esfuerzo y desarrollará el gusto por el aprendizaje. Gracias al uso de técnicas de estudio, el ciclo negativo se transformará en un ciclo de estudio eficaz. Por último se considera que los estudios constituyen su principal obligación y debe afrontarlos con responsabilidad y compromiso, debes fijarte unos **objetivos exigentes, aunque realistas.**

Es un resumen de Datos recolectados, con base en la aplicación de técnicas, métodos y hábitos de estudio en la población estudiantil del Liceo Cuatro Bocas, en las asignaturas académicas.
 * Cuadro Comparativo N. 2. Sobre observaciones y discusión entre pequeños grupos. **

Motivación hacia el estudio. || Ellos comentan entre ellos, que no les interesa el estudio, no saben por qué están estudiando y es molesto o feo hacerlo. || La gran mayoría de estudiantes opina que a veces es atractivo estudiar, que esto depende de la materia y el profesor que la imparte. || Horario o Momento o periodo propicio para estudiar. || Sin embargo hay otros que opinan estudiar para no repetir un años más y que van ha superarse como persona y así valorar el esfuerzo que hace su mamá o papá al enviarlos a aprender. No tienen un horario de estudio, debido que lo hacen solo cuando tienen exámenes y a veces un día antes de este. || No suelen encontrar el momento propicio para estudiar, por que sólo una tercera parte de la población dice logar realizarlo. Aplican periodos cortos y sólo en periodos de exámenes. || Técnicas, métodos de estudio que utilizan. || Por otro lado resaltan que si utilizan técnicas de estudio, como esquemas, subrayado, cuestionarios, etc. || La gran mayoría utiliza repeticiones, subrayado, resúmenes, cuestionarios. || Explicaciones de los profesores. || Algunas veces son interesantes, depende del tema en estudio. Ciertos profesores explican de varias formas y otros se enredan al explicar. || Los discentes indican que la mayoría de las clases y explicaciones de los profesores son interesantes, por lo que los insta a poner atención en las lecciones así llevar preguntas para que les sean respondidas || Se razona que los y las estudiantes de sétimo a noveno año del Liceo Cuatro Bocas en las asignaturas Académicas emplean **técnicas y métodos de estudio**, pero no tienen un horario o hábito de estudio, situación principal para aplicar en el aprendizaje, en el cual no tienen planificación de su aprendizaje; causando así bajo rendimiento académico, desinterés, deserción, desmotivación. Según el cuadro comparativo la mayoría de los problemas de aprendizaje en el colegio, giran alrededor del desarrollo de **hábitos de estudio** y expectativas respecto a las tareas en casa. Por lo tanto, es indispensable implementar las técnicas de estudio en cuanto a la ejecución de estrategias de organización del tiempo, enriquecimiento de los procesos cognitivos como la atención, concentración, habilidades para tomar notas y técnicas de búsqueda y selección de información. Se señala que los alumnos **necesitan motivación** y mayor compromiso con sus estudios, buscando así responsabilidad para realizar sus tareas o trabajos extra-clases, estudiar para sus exámenes, horarios o hábitos de estudio, entre otros. En general, estos chicos y chicas de distintas edades, se ha observado cómo se entusiasman con los juegos, ejercicios y problemas que les plantean los docentes. Es importante considerar que las claves son la motivación, la concentración y el entrenamiento. Para lo cuál se indaga que existen varios tipos de inteligencias y que pueden entrenarse de un modo eficaz y divertido. Sin embargo no se recibe el apoyo eficiente de parte de los padres de familia, quizás al alto grado de analfabetismo que poseen y dejan que sus hijos les informen lo que les concierta, olvidando que sus retoños necesitan apoyo y seguimiento en su aprendizaje; para que éste sea en conjunto con la institución educativa, ayudando a que los estudiantes realicen las tareas y cumplan un horario de estudio, que no sea la cantidad de tiempo el que se estudie sino la calidad del mismo. Para aprender a estudiar estratégicamente, aborda todos los aspectos necesarios para que los estudiantes de los colegios encaren la difícil tarea del estudio con una destreza, un plan y un orden encaminados al éxito en sus estudios. También será preciso desarrollar habilidades en los discentes para trabajar en grupo, en equipo, por que esto permite aprovechar la potenciación y sinergia que éste genera aprender a potenciar la cohesión, la cooperación y el apoyo mutuo. Será conveniente también conocer y manejar técnicas de trabajo en grupo, y posibilitar el desarrollo y la participación real de todos y cada uno de los miembros en el equipo. De manera general se concluye que los alumnos de ésta institución, tienen técnicas, métodos y hábitos de estudio considerados como buenos, por lo que no se deben descuidar y necesitan ser fortalecidos o desarrollados. También se hace evidente la falta de interés por participar en clase, falta de motivación y del material bibliográfico que es difícil conseguir y, estos son puntos que debemos considerar por separado.
 * Cuadro N. 2. Comparación sobre observaciones y discusión entre pequeños grupos **
 * ** Indicadores ** || ** Observaciones ** || ** Discusión entre pequeños grupos ** ||

