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 * Capítulo 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES **
 * 5.1 CONCLUSIONES: **

Influenció positivamente en las formas de actuar y en creencias acerca de la Robótica en la instructora y en los estudiantes participantes.

Es factible pero exige cambios en las formas de hacer y pensar.

Se proyecta como una alternativa educativa para renovar los procesos de enseñanza actuales como experiencia de aprendizaje que podrían capturar muchos intereses de aprendizaje con tecnología en diferentes poblaciones. La robótica en la educación primaria es posible, adecuada y conveniente.

Miles de niños en todo el mundo aprenden, se forman y divierten gracias a la Robótica. Poblaciones en riesgo de deserción escolar podrían ser especialmente beneficiadas.

El mundo moderno nos invita a replantear muchas de las acciones que hemos llevado a cabo durante años, una de ellas es el actuar docente ante la necesidad de formar hombres con capacidad de solución de problemas, habilidades comunicativas en una sistematización de información a la que día a día se tiene acceso gracias a las tecnologías como la Robótica. Desde lo investigado y aplicado se puede concluir que el aprendizaje por proyectos, como se trabaja en el programa de Robótica, busca "actividades con propósito" que lleven - según Kilpatrick y John Dewey - a que la institución educativa no solo preparare para la vida, sino también que sea vida en sí misma. Por lo cual el proyecto debe fundamentarse tanto en los intereses de los alumnos, como en los temas del curriculum del curso. Este se desarrolla en forma grupal, siendo lo ideal en el propósito de desarrollar habilidades sociales, comunicativas, creativas y en pro del crecimiento de la autoestima.

El ambiente de aprendizaje en el programa de Robótica, acompañado de proyectos en grupo como estrategia se revierten en actividades de diferente índole (apreciación de videos, realización de experimentos, construcción de objetos, utilización de la computadora, investigación en diferentes fuentes, realización de salidas de campo, entre otras) y en la utilización de diferentes espacios que hacen que las experiencias de los estudiantes no se centren en el aula de clase, ni en la vida misma de la institución .  Es fundamental que se aproveche el mundo - el entorno cercano al alumno - buscando su interacción con él en una variedad de formas, y que a través de su vivencia se acerque al aprendizaje. En las actividades que se desarrollan en Robótica se busco la integración al proceso de una manera cotidiana. En este proceso los estudiantes están viviendo juntos el alcance de sus logros - algunos individuales y otros colectivos - que les permiten la creación de una comunidad de aprendizaje, en donde se interactúa, se colabora, se respeta y se crece en un agradable juego del dar y recibir.  El programa de Robótica que se ofrece en la Escuela Juan Chaves Rojas permite a cada estudiante trabajar a su ritmo y les capacita en la utilización de procesos, habilidades e ideas en la medida en que lo requiera. En el aprendizaje a través de proyectos de Robótica en grupos se confía en el educando y en la capacidad de exploración de su mundo, lo cual hace que éste se motive y desee desarrollar sus habilidades y destrezas buscando lo mejor de sí. Su autoestima se ve afectada positivamente, el alumno se siente orgulloso de sus logros y trabajos y desea compartirlos.  El aprendizaje del programa de Robótica en grupos implico que los estudiantes se ayuden mutuamente a aprender, comparten ideas y recursos, y planifican cooperativamente qué y cómo estudiar. La instructora da instrucciones específicas y permite a los estudiantes elegir y variar sobre lo esencial de la clase y las metas a lograr, de este modo hace a los estudiantes participar de su propio proceso de aprender.

En el programa de Robótica se logra el verdadero trabajo de equipo. La clave es la interdependencia, los miembros del equipo deben necesitarse los unos a los otros y confiar en el entendimiento y éxito de cada uno.

El proyecto de Robótica busca en todo momento facilitar un mejor funcionamiento de los nuevos ambientes de aprendizaje que posibilitan el desarrollo de la creatividad, el mejoramiento de la autoestima, la recuperación de los valores culturales, la percepción del mundo, el respeto por el mismo de un punto de vista ecológico, el respeto por la diferencia, la democratización y la solidaridad.

Algunas actividades se entregan a los grupos conformados en clase para su estudio, y como actividad los grupos no solo deben analizar y entender el documento si no buscar una manera creativa de compartir con la clase sus conclusiones, de la experiencia en esta modalidad se ha obtenido actividades enriquecedoras e innovadoras.

En forma de síntesis se podría cocluir que:

- En el programa de Robótica se ha utilizado una metodología creativa que permite un ambiente entretenido, dando como resultado un fácil aprendizaje.  - Se adquiere conocimiento, además se logra romper con la monotonía. Todos los estudiantes en general se sienten satisfechos porque consideran la importancia de hacer o marcar la diferencia.

- El consenso general es que dentro del grupo existe confianza, esa confianza permite que la clase sea amena. El dinamismo y las actividades de la clase hacen que no se sientan las tres horas. Siempre cuentan con la instructora, que estuvo abierta y accesible a comentarios y sugerencias.  <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-fareast-font-family: Arial; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">El curso fue impartido de una forma muy dinámica, ya que por medio de la práctica se permitió acercar al conocimiento.

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-fareast-font-family: Arial; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Trabajar en un programa de Robótica brinda una gran relación alumno instructor, además es innovadora y se fomenta el trabajo en grupo. <span style="font-family: 'ArialMT','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: ArialMT;"> <span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; mso-fareast-font-family: Arial; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Es un programa muy interesante, lleno de vivencias y experiencias con la aplicación de una nueva metodología, para el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

<span style="font-family: 'ArialMT','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: ArialMT;"> <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Para trabajar el proyecto de Robótica en el aula hay diferentes estrategias métodos o recomendaciones. Algunas de ellas son: <span style="font-family: 'Arial-BoldMT','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial-BoldMT;"> <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">1) __Asignación de Roles__, donde a cada quien se le da una responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Bajo esta modalidad, y de acuerdo a la experiencia vivida en el aula, se recomienda crear grupos de tres estudiantes y propiciar un proceso de generación de normas de convivencia al interior de cada equipo, así como distribuir roles de: <span style="font-family: 'ArialMT','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: ArialMT;"> <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">(a) Líder: es quien se preocupa por verificar al interior del grupo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.
 * <span style="font-family: 'ArialMT','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: ArialMT;"> 5.2 RECOMENDACIONES: **

(b) Comunicador: responsable de la comunicación entre el instructor y el grupo, como también de presentar a su grupo la información.

Incorporar una materia al currículo de la enseñanza obligatoria es una decisión de gran trascendencia que debe justificarse convenientemente. Más aun si la materia es tan nueva y ajena a las costumbres académicas como la Robótica, es por eso que se recomienda ya que la enseñanza de la Robótica contribuye al desarrollo de capacidades complejas y hace más funcionales los saberes adquiridos en otras disciplinas.

Incrementa la autonomía personal de los estudiantes y tiende a corregir la tradicional.

Hay otras razones, de carácter fundamentalmente económico, que hacen recomendable introducir los aprendizajes de la Robótica en los currículos de la enseñanza obligatoria:

Para <span style="color: windowtext; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-decoration: none; text-underline: none;">competir en el mercado <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> es imprescindible aumentar constantemente la capacidad y crear condiciones que faciliten las rápidas transformaciones, en un futuro cercano.

La introducción del área de Robótica proporciona, además, una excelente ocasión para equilibrar un currículo demasiado teórico y discursivo y para <span style="color: windowtext; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-decoration: none; text-underline: none;">reducir el abismo <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> que separa la vida escolar y académica de la vida adulta y profesional.

Con la enseñanza de la Robótica <span style="color: windowtext; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-decoration: none; text-underline: none;">se enriquece la cultura <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> de los ciudadanos, <span style="color: windowtext; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-decoration: none; text-underline: none;">mejora la valoración social <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> de las actividades técnicas y se abren posibilidades de someter las grandes decisiones tecnológicas.

<span style="font-family: 'ArialMT','sans-serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: ArialMT;">

<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">