ca_2


 * Capítulo II. MARCO TEÓRICO.**

En este capítulo se desarrolla la teoría del trabajo enfocándose en los conceptos de métodos, hábitos y técnicas de estudio, pautas para el desarrollo del aprendizaje, orientaciones para el estudio y el método de estudio.

Se desenvuelve utilizando contribuciones de filósofos y aportes del la persona investigadora, de forma concisa, precisa y con claridad de expresión.

El aprendizaje necesita ser significativo para la persona y, estar orientados en estrategias que le ayuden a hacerlo más fácil y efectivo. Para lo cual se ofrecen trucos para poder desarrollarlo de forma eficaz este proceso de enseñanza. Estructura del Marco Teórico

 a. Estrategias de Organización………………………………………….…….. b. Estrategias de Trabajo………………………………………………….…… c. Estrategias de de Estudio y memorización de la Información…………...
 * A. ****Definición de Métodos, Hábitos y Técnicas de Estudio……………... **
 * 1. ****Introducción……………………………………………………..………….. **
 * 2. ****Técnicas de Estudio…………………………………....………………….. **

1. Introducción…………………………………………………………….…….. 2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Cómo Estudiar?............................................................................................ 3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Consejos para Estudiar………...………………………………………….… 4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Mentalización para Estudiar……………………………………………..….. 5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Organización antes de empezar a estudiar………………….………….… 6.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Motivación para estudiar…………………………………….………………. 7.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Importancia de Utilizar técnicas de Estudio……………………………….
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">B.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Pautas para el éxito del Aprendizaje……………………………………. **

<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Prelectura ………………………………………………………….…………. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Resumir el texto………………………………………………………….…… <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Realización de los Exámenes……………………………………...….……. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Fases de la Memorización………………………………………………..…. b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Desarrollo de la Memoria………………………………………………….… c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Principales causas del Olvido……………………………….……………… <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Lectura Comprensiva…………………………………….…….……………. b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Técnicas de Lectura Comprensiva……………………….…….………….. c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Consejos para desarrollar la lectura Comprensiva……..…..……………. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Esquema Similar…………………………………….…………………….…. b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Jerárquicos o Verticales………………………………….……………….… c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Secuenciados……………………………………………………………….... d.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> Comparativos…………………..…………………………………………….. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';"> Las técnicas de estudio nos permiten orientarnos en el estudio, en el cuál podremos apoyarnos en ellas para mejorar el rendimiento académico, motivación hacia lo que estudiamos y así obtener un mejor provecho de su ilustración. En este apartado se ofrece un concepto e importancia de los métodos, hábitos y técnicas de estudio; está basado en los postulados teóricos y funcionales de los investigadores estudiados sobre este tema; referente la enseñanza, ya que ésta puede beneficiarse con estrategias del aprendizaje. El término aprender se suele asociar con un mundo académico: se aprende en la escuela, el colegio y la universidad. Pero aprender es algo que dura toda la vida y va más allá del aula. También se tiene confianza en las propias capacidades y habilidades, en la estrategia y en el método de aprendizaje empleados. Si embargo todo estudiante debe ingeniárselas para aprender; de acuerdo con las propias capacidades, poder tomar parte activa de lo que se está realizando, preguntar y criticar; ésta última de forma constructiva en la medida que se integren, fundamenten e intercambios acerca del estudio y su enseñanza, para tomar conciencia de lo que se está realizando con su estudio. Según Hernández (2004) las Técnicas de estudio son: Las técnicas de estudio son un conjunto ordenado de acciones que realiza el estudiante para lograr comprender y memorizar conceptos, principios o hechos de manera permanente. Tras observar la manera de estudiar de algunos estudiantes que consiguen buenos resultados académicos, se han podido establecer las estrategias más eficaces. El uso habitual de dichas estrategias permite al estudiante no experimentado aprovechar mejor sus recursos intelectuales y, por lo tanto, mejorar sus resultados académicos… Según el (MEP) Ministerio de Educación Pública (2003) en su libro Ruta al éxito Escolar propone que: El aprendizaje escolar no debe ser una mera acumulación de conocimientos, sino más bien la integración de los nuevos con los antiguos que modifique la organización de éstos últimos. Para eso requiere de ciertas estrategias de aprendizaje, entendidas como las secuencias integradas de procedimientos y actividades elegidas con el fin de facilitar la adquisición, el almacenamiento y/o utilización del conocimiento; estrategias que no pueden orientarse al margen de las disciplinas temáticas, pues por más habilidades y capacidades generales de aprendizaje de que disponga el educando, difícilmente aprenderá si carece de los conceptos inclusores precisos para su aprendizaje significativo, que lo guíen en la obtención del éxito escolar… Las estrategias de estudio nos desarrollan habilidades de aprendizaje como elemento importante para la educación, para que la población estudiantil desarrolle su propio conocimiento y contextualice el éxito escolar deseado. Así mismo se logra la capacidad desarrollada por el estudiante para enfrentarse con seguridad a las diferentes oportunidades, exigencias y retos de la vida colegial, que se de un crecimiento integral y también en su relación al medio social y familiar. Según Marina (2000) en su libro Así Aprendo**:** el estudiar es un proceso que requiere cuatro momentos: · Comprensión del texto. · Selección y organización de conceptos, de manera que la cantidad de información sea menor y por lo tanto más fácil de aprender. · Memorización de los conceptos fundamentales. · Evocación de lo estudiado. Todo ello debe trabajarse teniendo en cuenta que la adquisición de unas Técnicas de Estudio adecuadas debe adaptarse a la edad y al tipo de estudios de cada estudiante. Sin olvidar que se debe tener presente el aspecto emocional ya que en las edades en que se empiezan aplicar las técnicas de estudio son en la pre-adolescencia y adolescencia, por ello es fundamental trabajar la autoestima y reforzar con mensajes positivos. Según Jiménez (2005) en su libro: Mejores técnicas de estudio. Estas Técnicas aportan unas estrategias que permiten mejorar la preparación y la actuación de aquellos que tienen que hacer frente a un proceso de evaluación como son: Organizar el estudio y el repaso, planificar el tiempo mediante un horario, aprender a utilizar técnicas de relajación para dominar los nervios en situaciones que provocan ansiedad en el estudiante, potenciar las funciones básicas del aprendizaje y hacer frente a los diferentes tipos de exámenes: cuestionarios, tests, pruebas escritas y orales. También son importantes unas buenas condiciones ambientales para conseguir un clima de estudio adecuado. Es esencial desarrollar un método activo de estudio y realizar ejercicios de Atención, Concentración y Memoria, imprescindibles para tener una base sólida en el estudio.
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">C.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Orientaciones para el Estudio……………………………………………. **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Introducción…………………………………………………………………. **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Comprensión del Texto………………………………………………….… **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">b.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Lectura Comprensiva ………………………………………………….…….
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Selección y Organización de Conceptos………………………………. **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Memorización de Conceptos principales………..………….……..…… **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">a.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Subrayar las Ideas Principales o las Palabras Claves……...……………..
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">c.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> **<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Confeccionar Esquema…………………………………………..……….….
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Evocación de lo Estudiado………………………………….…….……… **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">6.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Técnicas para Desarrollar la Memoria……………………..…………… **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">D.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">El Método de Estudio……………………………………………...………. **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Introducción…………………………………………………………………. **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">Organización y Planificación…………………………………….……….. **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">El Subrayado…………………………………………….……….…….……. **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">El Esquema……………………………………………………………….….. **
 * <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> ****<span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">El Resumen…………………………………...……………………………... **
 * A. **** Definición de métodos, técnicas y hábitos de estudio. **
 * 1. **** Introducción **
 * El estudio, ** es una **estrategia de aprendizaje esencial dentro del proceso educativo** de los jóvenes de nuestros días. Lejos de pasar de moda, es una actividad necesaria para complementar otras actividades de aprendizaje como la elaboración de proyectos, el intercambio y contraste de opiniones o la realización de actividades de aplicación.
 * “Estudiar significa relacionar lo nuevo con el conocimiento ya integrado ** y poder recordarlo en el momento oportuno, es decir, **comprenderlo y memorizarlo de manera permanente”**. Abarca (2006).
 * 2 ** . **Las técnicas de estudio** forman parte de las estrategias de aprendizaje que se pueden agrupar en tres grupos: estrategias de organización, estrategias de trabajo en clase, técnicas de estudio y memorización de la información.
 * a. ** Las **estrategias de organización** contribuyen a que haga las cosas que ha de hacer de manera ordenada y eficaz.
 * b. ** Las **estrategias de trabajo en clase** son aquellas que hacen que su trabajo en clase sea más útil.
 * c. ** Las **técnicas de estudio y memorización de la información** tienen por objeto comprender y memorizar conceptos, principios o hechos de manera permanente.
 * “Cualquier estudiante puede mejorar su rendimiento en el estudio si se preocupa por dominar un conjunto de métodos, técnicas y estrategias que favorezcan su eficiencia en el aprendizaje ligados a un conjunto diverso de factores”. ** Hernández (2006).
 * Las Técnicas de Estudio Integradas **, son unas pautas que sirven para ayudar al estudiante a conseguir un mayor rendimiento en sus estudios y alcanzar el éxito escolar. Buscan la eficacia en el estudio, nos muestran los instrumentos y las actitudes a adoptar para conseguir la meta propuesta, ya no solo el aprobar si no en ver en el estudio el interés de buscar nuevos conocimientos y nuevas inquietudes por descubrir. Ayudan a conseguir un método efectivo de aprendizaje mediante la lectura eficiente y la buena organización y toma de apuntes, aprovechando al máximo el tiempo dedicado al estudio…

Ponerse a estudiar es un trabajo difícil, y no se encuentra ni el momento oportuno, ni el lugar adecuado, ni la forma eficaz. Los estudiantes se desaniman rápidamente, las notas bajan y piensan que el estudio no está hecho para ellos. Si de verdad quieren estudiar, una buena planificación y unas pautas elementales pueden ayudarles a conseguir un mayor rendimiento.

Es necesario la constancia y dedicación, el estudio es fuente de satisfacción, por los éxitos que reporta; no es sólo una obligación sino una manera de adquirir conocimientos que facilita el obtener una profesión para su propio beneficio. La sociedad actual exige un alto nivel de preparación y tecnificación para participar exitosamente en el mercado de trabajo y esto se logra con responsabilidad, dedicación y compromiso con su aprendizaje. Es necesario saber estudiar, cómo hacerlo, mentalización, planificación y estar motivado para lograr con éxito el aprendizaje y obtener un buen rendimiento Académico.
 * B. **** Pautas para el éxito del Aprendizaje. **
 * 1. **** Introducción **

Para lo cual se construye, se plantean propuestas estratégicas par el desarrollo del conocimiento y deducir proposiciones para que éste ocurra de manera exitosa de ahí la importancia de las técnicas de estudio. Así mismo el aprendizaje es un proceso activo, por eso el estudiante es el único que podrá desenvolver este complejo proceso, capacidad de estar siempre atento y alerto a lo nuevo, para observar y analizar no solamente lo extraño sino lo propio, de sentirse aprendiz siempre y estar interesado en asimilar las cosas desconocidas con sus propias armas. Siempre es importante hacer un plan de trabajo o de estudio en la cual estén contenidos todas las cosas que se deben realizar y cuanto tiempo se dispondrá para cada una de ellas. Una buena planificación permite dedicar el tiempo necesario a cada cosa sin que alguna se lleve más tiempo de lo normal o menos del que del que necesita. Los siguientes consejos te servirán para estudiar en forma fácil, cómoda y rápida: a. No es conveniente que estudies con hambre, pero tampoco recién después de comer, trata de buscar el momento justo. b. Siempre procura tener buena iluminación y ventilación. c. Cuida tus notas o apuntes, asegúrate de tenerlos al día, que no falte nada a la hora de estudiar, para no distraerte llamando por teléfono a tus amigos o compañeros de curso. d. Cuando tengas que leer un texto, primero haz una lectura general, y después subraya lo importante. Te ayudará a recordarlo mejor.
 * 2. Cómo estudiar? **

Evita que tus amigos llamen durante el estudio. Diles cuáles son tus ratos de descanso para que te llamen en ese momento.
 * 3. **** Consejos para estudiar **
 * · ** Si no estás dispuesto Usa una silla cómoda pero no demasiada.
 * · ** Puesto a esforzarte a diario es mejor que no sigas leyendo.
 * · ** La iluminación ha de ser buena y por la izquierda (si eres diestro). Por ejemplo es buena idea una lámpara con una ampolleta azul de 60 w . El resto de la habitación ha de tener una luz tenue.
 * · ** Estudia en tu habitación. No en la cocina, ni en el comedor. Si no tienes sitio en casa búscate una biblioteca más cercana.
 * · ** La zona de estudio debe estar ventilada. Tus neuronas necesitan oxígeno.
 * · ** La mesa ha de estar limpia y despejada de aquello que pueda distraerte (tele, equipo de música, juguetes, revistas, muñecos). Pero el lugar de estudio debe ser agradable.
 * · ** No se estudia con música. Solo puedes escuchar música suave cuando hagas tareas rutinarias y que no requieran casi nada de concentración.
 * · ** Prepara todo aquello que puedes necesitar para luego no tener excusas para levantarte. Bolígrafos, agua, libros...
 * · ** Es mejor el estudio individual.
 * · ** Planifica el estudio: hazte un horario de estudio para diario y uno especial para la semana.
 * · ** Ten tu horario en lugar bien visible.
 * · ** Que tus periodos de estudio sean de unos 50 minutos alternando con 10 minutos de descanso. No prolongues ni un minuto los periodos de descanso que te fijes. Casi nadie puede estudiar, por ejemplo, dos horas seguidas sin descansar. Aprovecha los periodos de descanso para: ir al servicio, merendar, llamar a los amigos, hacer recados.
 * · ** No abuses de la tele. Si hay algún programa que quieras ver, inclúyelo en tu horario de estudio como un periodo de descanso.
 * · ** Si estás inseguro y crees que te faltará fuerza de voluntad, pide a tus padres que te ayuden a cumplir el horario.
 * · ** Tus padres te pueden ayudar también, por ejemplo, tomándote la lección.
 * · ** ¿Cuánto estudiar a diario?. Entre 2 y 3 horas al día y 5 ó 6 días a la semana.
 * · ** Pase lo que pase nunca duermas menos de 6 horas por la noche. El cansancio te hará rendir menos.
 * 4. **** Mentalización de tener que estudiar: **
 * a. ** Ante todo es fundamental la mentalización de "tener que estudiar". Si partimos de la base de que no queremos estudiar el resto sobra. Pero es evidente que ante la situación social la preparación concienzuda para nuestro futuro laboral es algo clave. La organización a la hora de comenzar un año escolar es fundamental.
 * b. ** El estudio diario, siento decirlo, es casi obligatorio. No consiste en estar delante de los libros dos o tres horas todos los días. Consiste en ver nuestras propias necesidades, analizar en que campos o temas tenemos más problemas, cuales son las prioridades inmediatas (exámenes, y trabajos, presentaciones, etc.), y a partir de ahí confeccionarnos un horario de "trabajo" diario.

Para estudiar tenemos que estar motivados y esto puede tener un carácter externo o interno al individuo, en cualquier caso podríamos reflexionar sobre razones que nos motivarían a estudiar. Según Abarca (2006), “ ** Las mejores Técnicas de estudio fracasan si el estudiante no encuentra con suficiente motivación para concentrar su esfuerzo en aprender y estudiar.” La falta de capacidad para motivarse es causa de bastantes fracasos escolares. ** Hay personas a quienes el acceso al conocimiento les ha sido negado (personas mayores que tú, infancia trabajadora) Ellos se encuentran en franca desventaja para integrarse en la sociedad actual en igualdad de condiciones al resto de los ciudadanos. Este no es tu caso, eres afortunado por vivir en una sociedad que te ofrece oportunidades educativas, es decisión tuya beneficiarte de ellas, ¡aprovéchalas! La adquisición de conocimientos y la reflexión sobre los aprendizajes adquiridos ayudan a las personas a forjar un pensamiento más crítico y autónomo, a crecer personalmente como seres sociales y competentes, a tener ideas propias y a adoptar un posicionamiento más claro y consecuente ante las diversas situaciones que tarde o temprano se plantean en la vida. Además las nuevas tecnologías aplicadas a la educación ofrecen la posibilidad de aprender de forma entretenida, adaptándose a las posibilidades de cada uno, utiliza esta posibilidad no sólo como entretenimiento, también para aprender. Juan nunca logra concentrarse para estudiar los temas de los exámenes. Llega del colegio y no quiere ver de nuevo sus cuadernos, cuando es hora de comenzar a estudiar se dispone para hacerlo pero siempre resultan nuevas cosas para hacer: comer unas galletas, ir al baño, dormir. En cambio, Camila, estudia todos los días en casa, aprende sus lecciones y hace todas sus tareas. Pero cuando recibe sus calificaciones no consigue notas sobresalientes a pesar de sus grandes esfuerzos. Estas son situaciones que se presentan a diario, entre muchas otras, que no permiten avanzar académicamente a los niños y jóvenes. Además de perder el tiempo intentado concentrarse para estudiar, no se están utilizando su capacidad real de aprendizaje. Esta situación es más común de lo que se piensa y se debe principalmente a las técnicas de estudio que se utilizan.
 * 5. **** Organización antes de empezar a estudiar **
 * a. ** La organización es uno de los elementos fundamentales a la hora de empezar a estudiar o a la hora de comenzar a preparar un examen, una exposición, una prueba, etc.
 * 6. **** Motivación para Estudiar **
 * 7. **** La importancia de las técnicas de estudio **

Es muy importante que en los primeros años del colegio, el niño reciba un acompañamiento permanente de un acudiente mayor. Esto no significa que haga todas las tareas con el niño sino que esté cerca cuando estudie y pueda enseñarle técnicas o "trucos" para comprender y aprender más fácilmente. Así, el menor podrá adquirir verdaderos hábitos de estudio, que le permitan utilizar un tiempo moderado y sacar el máximo provecho del mismo. Las orientaciones para el estudio nos motivan a realizar una tarea de forma eficaz, valorando el esfuerzo de haberlo conseguido, de tal forma enfrentándose al éxito escolar. De este modo se adquieren responsabilidades aprendiendo a resolver conflictos de manera afectiva, orientando al desarrollo de habilidades de condición integral. Este módulo se dedica precisamente, a los lineamientos para la enseñanza; enfatizando en las formas de compresión del texto, selección y organización de conceptos, memorización de los conceptos principales, evocación de lo estudiado y técnicas para desarrollar la memoria. En cuanto a la importancia del significado del material, técnicas, métodos y hábitos de estudio, cabe recalcar que es esencial en todo aprendizaje tener ilusión, sentir reto y combatir la rutina; por eso se da ha conocer la orientación para el estudio. Además hay que explicar las palabras técnicas que uses y, si es pertinente, poner ejemplos. Es bueno pensar que lo explicas para una persona que viene de otro planeta y no sabe nada. Es un error pensar que el profesor ya sabe de qué va. Aunque resulta evidente, quiero hacer notar que el estudio no es algo que debe hacerse un día o dos antes de un examen, sino que es una actividad que hay que ir realizando a medida que se va trabajando en clase. Las Técnicas de Estudio, de las que María Eugenia Valerio habla ampliamente en el libro Estrategias de Promoción y Animación de lectura, persiguen conseguir que el estudiante sea capaz de:
 * C. ** ** Orientaciones para el Estudio **
 * 1 ** . ** Introducción **
 * 2. **** Comprensión del Texto **
 * a. Prelectura. ** Consiste en realizar una lectura muy rápida de todo lo que se ha de estudiar con el fin de sacar una idea general sobre el contenido del texto.
 * b. Lectura comprensiva. ** Se trata de leer despacio procurando entender bien todo lo que explica. Si alguna palabra o expresión no se entiende, se usa el diccionario.
 * 3. **** Selección y organización de conceptos **
 * a. Visualización del esquema ** . Para memorizar el esquema de llaves elaborado, será necesario mirar con atención durante un tiempo, entre dos y cinco minutos según el tamaño del esquema, presentando atención al número de elementos de cada nivel, a cómo están colocados, a cuantos niveles diferentes hay... Es decir, observando con atención los detalles. Después tapar el esquema e intentar reproducirlo en un papel. Si se reprodujo con éxito pasar a la siguiente fase. En caso contrario, repetir el proceso.
 * b. Recitación repetida del resumen. ** Primero hay que dividir el texto del resumen en partes pequeñas para estudiarlas por separado, una detrás de otra. Se puede hacer por preguntas o por párrafos. A continuación se lee tres veces seguidas, oral o silenciosamente, la primera de las partes separadas, tras lo cual se tapará lo leído y se intentará repetir sin mirarlo. Luego hay que comprobar y, si se ha logrado, hacer lo mismo con la segunda parte. Si no, se vuelve a leer tres veces más y otra vez a comprobar. Cuando se hayan aprendido tres partes, conviene volver al principio y comprobar si aún se recuerdan las anteriores. Habrá que releer alguna si se ha olvidado. Después se hará lo mismo cada tres partes estudiadas.
 * c. Repaso. ** Lo que se ha aprendido un día no servirá apenas si no se repasa al día siguiente, otra vez pasados cinco o seis días, luego una vez por semana y, finalmente, el día antes del examen. repasar consiste en hacer una lectura rápida y después ir comprobando por partes si se sabe repetir bien el texto estudiado. Si algo se ha olvidado, se vuelve a estudiar como se indica en los puntos 6 y 7.
 * 4. **** Memorización de los conceptos principales **
 * a. **** Subrayar las ideas principales o las palabras clave. ** Si se ha hecho bien, al leer sólo lo subrayado se podrá entender lo fundamental del texto. Algunos textos ya dan pistas sobre conceptos importantes con letra negrita u otros sistemas. No obstante se tendrán que subrayar algunas palabras o frases más.
 * b. ** **Resumir el texto.** (No se hace si el texto ya está considerablemente resumido). Una buena manera de hacer el resumen consiste en escribir lo subrayado pero formando frases completas con sentido. Es interesante que en el resumen se subrayen o resalten las palabras clave o conceptos importantes.
 * c. **** Confeccionar un esquema. ** Se trata de presentar las palabras con mayor carga conceptual organizadas formando un esquema de llaves o cuadro sinóptico, por ejemplo. Dicho esquema no ha de ocupar más de una página. Una vez conseguido, dispondrá el estudiante de la información a estudiar reducida a su mínima expresión y que representa, de manera gráfica, las relaciones entre los conceptos.
 * 5. **** Evocación de lo estudiado **
 * a. Realización de exámenes. ** Con frecuencia la manera de demostrar que se ha aprendido algo es a través de exámenes. Normalmente, si se ha estudiado de forma adecuada no suelen presentar demasiados problemas, aunque vale la pena tomar ciertas precauciones:
 * · **** Leer con atención las preguntas ** para comprenderlas bien.
 * · ** Intentar situar mentalmente los conceptos que nos piden en el esquema que hemos elaborado.
 * · ** Procurar **contestar con frases bien construidas y comprensibles.**
 * · **** Usar todo el tiempo disponible ** y emplear el que sobre en repasar.
 * · **** Presentar el examen de forma esmerada: ** con buena letra, limpio, sin tachaduras, con márgenes y usando regla para subrayar los enunciados o conceptos importantes.

- Escuchar con efectividad en clase o durante una conferencia. - Preparar apuntes concisos que contengan los puntos principales de un texto. - Utilizar libros de consulta como ayuda al aprendizaje. - Concentrarse durante las sesiones de estudio. - Preparar un plan semanal u horario que incluya las clases previstas. - Adoptar técnicas eficaces de aprendizaje. - Que crea en sí mismo y en sus potencialidades para mejorar su autoestima. Una vez que percibimos algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa información. Esto se consigue con las siguientes fases: · ** Comprensión ** : supone la observación a través de los sentidos y entender esa información. · ** Fijación ** : se adquiere con la repetición. Es imprescindible fijar antes de recordar una información que nos interesa. · ** Conservación ** : esta fase está en función del interés, la concentración y el entrenamiento de la persona, y de todos estos factores dependerá el modo en que se memoriza. · ** Evocación ** : significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos almacenados. · ** Reconocimiento ** : consiste en la interrelación de los conocimientos nuevos y previos. Si quieres potenciar tu capacidad de memorizar se aconseja estés atento a lo siguiente: · Mejora la percepción defectuosa: intenta que en el aprendizaje intervengan todos los sentidos consiguiendo la máxima atención y concentración. · Ejercita la observación y entrénate para captar detalles contrastados y otros no tan evidentes. · Pon en práctica el método de clasificación: se retiene mejor los elementos de un conjunto si procedemos a su clasificación. · Capta el significado de las ideas básicas de un tema. · Procura pensar con imágenes, ya que la imaginación y el pensamiento están unidos. · Exagerar determinados rasgos como si se tratase de una caricatura · Captar los novedoso · Dar movimiento a nuestras imágenes pensadas como si fueran una película · Fija contenidos con la repetición y procura repetir las ideas evitando la asimilación mecánica. · Haz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas aprendiendo. · Si aprendes algo justo antes de dormir se recuerda bastante bien a la mañana siguiente. Esto se explica porque durante el sueño no se producen interferencias. · Falta de concentración. · Poca o mala comprensión de lo estudiado. · Ausencia de repasos o repasos tardíos y acumulados. · Estudio superficial y pasivo, con poca reflexión y esfuerzo (no hay manejo de la información en resúmenes, esquemas, subrayados) El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz. Para estudiar es importante estar cómodo, así comprueba cuáles son las técnicas que mejor resultado te dan para utilizarlas y ponerlas en práctica cada vez que decidas estudiar. Así se van formando los hábitos y lograr al máximo tu capacidad de aprendizaje. Asimismo los aspectos estudiados a lo largo de este apartado, permitirán a los estudiantes y lectores inferir sobre la lectura comprensiva, el resumen, subrayar los textos, realizar mapas conceptuales y esquemas, en el cual son las mejores herramientas para estudiar temas largos o difíciles. Al clasificar y ubicar los conceptos en lugares diferentes unidos por flechas que los relacionan se crea una imagen visual que ayuda a recordar por mucho tiempo el concepto aprendido. También el subrayado forma una caracterización en las frases destacadas que en la re-lectura se enfatizan y permiten comprenderlas aun mejor. Con el tiempo es importante descubrir cual es el método más apropiado para interiorizar los conceptos que se estudian. Los más eficientes son aquellos que no usan la memoria sino la imagen, pues estás perduran por más tiempo que los conceptos abstractos. Es necesario disponer de una planificación del estudio en la que estén comprendidos los contenidos de las distintas asignaturas, repartidos convenientemente. Con arreglo a una distribución del tiempo bien pesada. La lectura es uno de los vehículos más importantes de aprendizaje, sea de la forma que sea siempre estamos leyendo símbolos, siempre estamos recibiendo información. La lectura comprensiva es indispensable para el estudiante, no es lo mismo leer una novela por puro placer, que leerla para hacer un resumen de su contenido, todos asumimos que son dos lecturas diferentes. La importancia de la lectura comprensiva es algo que el propio estudiante descubrirá a lo largo del tiempo. En los primeros años de estudio hasta aproximadamente los 13 o 14 años, se pueden alcanzar buenos resultados sin necesidad de una lectura tan comprensiva, sobre todo si a ello se suman el interés del alumno y una conducta correcta. Pero a medida que accedemos al estudio de materias más complejas, una buena memoria es insuficiente si no esta combinada con una buena comprensión. En este momento es justo cuando los chicos de 15 años en adelante encuentran las mayores dificultades, cuando se va a consolidar su forma de estudiar que en gran medida depende del grado y habito de lectura que alcancen. Si adquieren una buena técnica lectora, sus notas continuaran siendo buenas o mejoraran, esto les ayudara a continuar adquiriendo buenos hábitos de estudio, lo contrario les desanimará cada vez más.
 * 6. **** Técnicas para desarrollar la memoria **
 * a. Fases De La Memorización **
 * b. Desarrollo de la memoria **
 * c. Principales causas del olvido **
 * D. El Método de estudio **
 * 1. Introducción **
 * 2. Organización y planificación **
 * a. **** Lectura comprensiva **

Pensar es relacionar. Al pensar relacionamos conceptos, datos e informaciones, estableciendo entre ellos relaciones causales o comparaciones, clasificándolos, reuniéndolos bajo una explicación general que los engloba y los supera, etc. La memoria recolecta y almacena ese stock de conceptos y datos a partir de los cuales podemos recrear y pensar. Pero si la agilidad, la precisión lógica y la creatividad se encuentran disminuidas, será muy poco lo que podremos hacer a partir de la riqueza de recursos que nos brinda una buena memoria. c. Consejos para desarrollar la lectura comprensiva: ** Ejercitar el pensamiento lógico, mediante juegos de ingenio o la práctica del ajedrez, los países de Europa oriental tienen al ajedrez como materia en sus colegios y lo hacen con un objetivo muy concreto.
 * b. **** Técnicas de lectura comprensiva. **

· Leer todos los días libros de estudio, literatura, revistas y periódicos. · En concreto la lectura de periódicos, debido a la disposición de sus contenidos mejora y ayuda a la compresión de textos de ciencias y matemáticas. · Apuntar las palabras desconocidas y con el diccionario aumentar nuestro vocabulario. · Adquirir conocimientos de cultural general suficiente sobre la Historia y sus etapas, geografía, ideas políticas y religiosas, etc. · Ejercitar el espíritu crítico definiendo nuestras ideas y juzgando las afirmaciones de terceros.

“**Leer comprensivamente es entender a qué se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cuáles son los nexos, las relaciones que unen dichas afirmaciones entre sí.”** Sánchez (1990). El lector puede descubrir nexos profundos de los que ni siquiera el propio autor se percató. Podemos hablar entonces de distintos niveles de comprensión: 1 No distinguir entre lo principal y lo secundario. 2 Quedarse con el ejemplo y olvidar la afirmación de carácter universal a la que éste venía a ejemplificar. 3 También dificulta la comprensión secundaria la falta de agilidad en el pensamiento lógico. El lector debe captar los nexos que unen las afirmaciones más importantes del texto. Al hacerlo está recreando en su interior las relaciones pensadas por el propio autor. Esto supone en el lector el desarrollo del pensamiento lógico. Por ello, un escaso desarrollo del pensamiento lógico dificultará o incluso impedirá la lectura comprensiva en este nivel.
 * La comprensión Primaria: ** es la comprensión de los elementos que dan sentido, de las afirmaciones simples. ¿Qué dice esta frase? En este nivel genera dificultades la falta de vocabulario. Simplemente no sabemos qué dice porque no sabemos el significado de las palabras que utiliza el autor. La solución es tener un diccionario a mano. Como los conceptos son universales y no siempre responden a objetos representables gráficamente, el escaso desarrollo del pensamiento abstracto, que un chico de 13 o 14 años ya debería tener, puede ser el origen de la no-comprensión de determinadas afirmaciones. Una cultura de la imagen como la nuestra y la falta de lectura dificultan el paso del pensamiento concreto al abstracto. En la lectura imaginamos lo que leemos.
 * La Comprensión Secundaria ** : es la comprensión de los ejes argumentativos del autor, de sus afirmaciones principales, de sus fundamentos y de cómo se conectan las ideas, es la comprensión para la creación del esquema y el resumen. En este nivel los fracasos pueden venir por:

¿Qué más dice el texto? ¿Son ciertas sus afirmaciones? Esta comprensión implica un conocimiento previo más amplio por parte del lector. Cuanto mayor sean los conocimientos con el que el lector lea el texto tanto más profunda podrá ser su comprensión del mismo. Pueden dificultar obtener un nivel profundo de comprensión:
 * La comprensión profunda**: es la comprensión que va mas haya del texto, llegando a captar las relaciones que el mismo tiene respecto del contexto en que fue escrito, del contexto en que es leído, y respecto de lo que “verdaderamente es” y/o de lo que “debe ser”.

- La falta de cultura general. - De conocimientos básicos, relacionados con la materia de la que trata el texto. - La carencia de criterio personal y de espíritu crítico.

Si todo lo que leemos lo consideramos válido por el solo hecho de estar escrito en un libro, no hemos llegado aún a este nivel de comprensión. ¿Que debo hacer cuando leo? Centrar la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas al libro. Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere repetición, insistencia. Leer equivale a pensar y saber leer significa identificar las ideas básicas, captar los detalles más relevantes y emitir un juicio crítico sobre todo aquello que se va leyendo.
 * Según ** Bernabé (2005) ** “La lectura comprensiva ** es el medio ordinario para la adquisición de conocimientos que enriquece nuestra visión de la realidad, aumenta nuestro pensamiento y facilita la capacidad de expresión. Es una de las vías de aprendizaje del ser humano y que por tanto, juega un papel primordial en la eficacia del trabajo Intelectual”

Es destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto. · Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de un texto. · Ayuda a fijar la atención · Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo. · Se incrementa el sentido crítico de la lectura porque destacamos lo esencial de lo secundario. · Una vez subrayado podemos reparar mucha materia en poco tiempo. · Es condición indispensable para confeccionar esquemas y resúmenes. · Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de análisis y síntesis. · La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar ideas. · Palabras técnicas o específicas del tema que estamos estudiando y algún dato relevante que permita una mejor comprensión. · Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho. · Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto · En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias. · Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo los libros propios · Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias. · Sí utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar el subrayado con distintos tipos de líneas · Nunca en la primera lectura porque podríamos subrayar frases o palabras que no expresen el contenido del tema. · Las personas que están muy entrenadas en lectura comprensiva deberán hacerlo en la segunda lectura. · Las personas menos entrenadas en una tercera lectura. · Cuando conocemos el significado de todas las palabras en sí mismas y en el contexto en que se encuentran expresadas __ ¿Qué es un Esquema? __  Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto**.** __ ¿Por qué es importante ____ realizar un esquema? __  Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente. __ ¿Cómo realizamos un esquema? __ · Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal, secundaria…) · Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve. · Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto. · Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea. · Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar. **__ Tipos de Esquemas __** Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, sólo, depende de tu creatividad, interés o de la exigencia de tu materia.
 * 3. El subrayado **
 * __ ¿Qué es subrayar? __**
 * __ ¿Por qué es conveniente subrayar? __**
 * __ ¿Qué debemos subrayar? __**
 * __ ¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar? __**
 * __ ¿Cómo se debe subrayar? __**
 * //__ ¿ __//****__ Cuándo se debe subrayar? __**
 * 4. El esquema **
 * 1. ** Te presentamos algunos modelos: [[file:Tipos de Esquemas.doc]]


 * a. ** Esquema similar con algún tema y texto de tu elección: [[file:Esquemas Similares.doc]]


 * b. **<span style="font-size: 8.5pt; line-height: 150%; font-family: Verdana; color: rgb(0, 127, 127);"> <span style="font-size: 8.5pt; font-family: Verdana; color: rgb(0, 127, 127);"> ** JERARQUICOS VERTICALES: ** [[file:Esquemas Gerarquicos .doc]]

Se utiliza de preferencia cuando se identifica un concepto o idea principal, que se desglosa en ideas secundarias y estas, a su vez, se ramifican en detalles, características o ejemplos, siguiendo, como su nombre lo dice, un orden jerárquico. Observa el ejemplo, e Intenta hacer uno con algún tema de tu elección:


 * c. SECUENCIADOS: ** [[file:Esquema Secuenciados.doc]]

la ordenación puede realizarse atendiendo a variables como: paso del tiempo, cambio de forma o cambio de un conjunto de características variables. Se utiliza preferentemente en contenidos que fechas o etapas secuenciales. Nuevamente se ha omitido el texto en el ejemplo siguiente. Intenta completar uno distinto con algún tema de tu elección:
 * d. COMPARATIVOS: ** Se utiliza habitualmente cuando tienes que establecer semejanzas y diferencias entre dos conceptos. La forma de expresarlo se presenta en el modelo que sigue, el que solo para efectos de no saturarte con información se ha omitido el texto.

El **último paso** para completar el éxito de nuestro método de estudio es **resumen**. Primero hemos leído el texto (mediante prelectura y comprensiva), lo hemos comprendido a la perfección, lo hemos subrayado y realizado un esquema con las ideas mas destacadas de su contenido. “El resumen consiste, sencillamente, en realizar una **breve redacción** que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro **propio vocabulario”** Hernández (2004). Pero hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto, tenemos un resumen comentado. Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos: Es importante resaltar que las técnicas de estudio promueven un aprendizaje dinámico en el aula y el estudio, diversificando las actividades y así utilizar herramientas adecuadas con las cuáles pueda enfrentar las tareas de aula. En general se propone creatividad, participación, trabajo en equipo, construcción del aprendizaje, etc.
 * 5. El Resumen **
 * a. ** Debes ser **objetivo**.
 * b. ** Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.
 * c. ** Has de tener siempre a la vista el esquema.
 * d. ** Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
 * e. ** Enriquece, **amplía** y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
 * f. ** Cuando resumas no has de seguir necesariamente el **orden de exposición** que aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.
 * g. ** Debe **ser breve** y presentar un **estilo narrativo**.