cap_4

Capítulo 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS ** Análisis y triangulación de la información recolectada **
 * [[image:flechas_animadas.gif link="ALBA NIDIA ALFARO ALPIZAR"]]




 * 4.1 La Triangulación **

__Beneficios de la Robótica como elemento de motivación__

Las ventajas de la enseñanza de robótica en las aulas de educación escolar van desde la puesta en práctica de nociones lógico-matemáticas, trabajo en equipo, etc. Se considera importante la implementación de cursos de robótica, pues se debe estar pensando en ambientes preparados especialmente para ello.  Según la instructora de Robótica, una escuela debería tener un aula o laboratorio especialmente para la enseñanza de robótica, sea con cualquier tecnología que se use. Reunir a los alumnos y explicarles cual será la rutina que deberán hacer sus robots, para luego dejarlos discutir entre ellos, trabajar en equipo, para lograr el objetivo, esto es una idea igualmente planteada en los beneficios que debe de tener la Robótica como elemento de motivación  Todas las conclusiones sobre lo bueno o lo malo de este tipo de enseñanza tienen gran igualdad entre los alumnos, la instructora y el material recopilado anteriormente en el marco teórico, sólo se pueden sacar experimentando con ella, poniendo en marcha este tipo de iniciativas. Es cuestión de gustos y saber dirigir la enseñanza, tener un objetivo claro de qué es lo que se quiere alcanzar. “Tener un aula de este tipo es costosa incluso. Pero lo importante es tener la iniciativa y hacer el esfuerzo de darles a los alumnos nuevas alternativas de aprendizaje”, instructora de Robótica.

Algunos beneficios que se concluyen acerca de la enseñanza por medio de la Robótica son:

1. Fomenta la creatividad y solución lógica de problemas. Además de desarrollar otras habilidades cognitivas.

2. Induce a experimentar con los elementos que componen un robot (sensores, actuadores y controladores) y practicar el método científico, lo cual tiene un gran valor educativo.

3. Permite el desarrollo de competencias en áreas de tecnología elementales y significativas como la electrónica en sus diversas variantes (de potencia, lógica digital, sensores y actuadores, micro controladores, programación de alto nivel), computación (inteligencia artificial, autómatas programables, Procesamiento digital de imágenes, algoritmos genéticos y evolutivos, etc.) mecánica (dinámica y cinemática), diseño industrial (tecnología de materiales).

4. Permite el desarrollo de habilidades físico matemáticas, necesarias para llevar a cabo una carrera científica ó tecnológica y da herramientas útiles de razonamiento lógico y método científico.

5. Fomenta mejores relaciones sociales entre alumnos, alumnos y profesores y alumnos y padres de familia al promover el trabajo en equipo, interdisciplinario y colaborativo.

6. Permite medir por medio de concursos la productividad de las instituciones educativas en diversas áreas científicas y tecnológicas.

7. Fomenta la incorporación acelerada de personas en las áreas de educación físico matemáticas y tecnológicas.

8. Permite la orientación hacia otras áreas tecnológicas (Computación, Informática, Telemática, Biónica, Ing. Biomédica, Biotecnología, etcétera) a través de la robótica como medio de inducción.

La **Robótica Educativa** es un medio de aprendizaje, en el cual participan las personas que tienen motivación por el diseño y construcción de creaciones propias (objeto que posee características similares a las de la vida humana o animal). Estas creaciones se dan en primera instancia de forma mental y posteriormente en forma física, las cuales son construidas con diferentes tipos de materiales y controladas por un sistema computacional, los que son llamados prototipos o simulaciones, este concepto de Robótica es el que se aplica específicamente en la Escuela Juan Chaves Rojas ya que en este Centro Educativo participan del programa de Robótica los y las estudiantes de I y II ciclo que tienen inclinación y curiosidad por el diseño y la construcción, sin dejar de lado la curiosidad por desarrollar su propia capacidad y su propio conocimiento de cuanto pueden ser capaz de hacer. Basados en el construccionismo de S. Paper (2003: 151-169) quien plantea la necesidad de crear ambientes de aprendizaje que apoyen la “Construcción mental”. Es decir, que promuevan la creación de construcciones en el mundo como apoyo de las que se producen en la cabeza; coloca al estudiante como el actor principal del proceso de aprendizaje y al educador como facilitador de ese proceso. La metodología del programa de Robótica que se ofrece en la Escuela Juan Chaves Rojas se basa en promover el diseño, aprendizaje, comunicación, diversidad, cognición, acción.

Su implementación se logra a partir de la estrategia metodológica del enfoque de aprendizaje basado en proyectos (EAP). Porque la estrategia es clara y el contenido con el cual se puede trabajar es ilimitado, por lo tanto, los intereses particulares de los estudiantes pueden ser atendidos sin dificultad y conducirlos hacia compresiones más profundas y particulares. Pero quien la adopte, esta obligado a delimitar los desempeños deseados y los productos esperados. De lo contrario el EAP quedaría reducido a una simple metodología.  Las áreas temáticas están delimitadas a partir de una valoración desde la práctica, consiguiendo que los proyectos se conocen en la simulación, comportamiento y funcionamiento real de procesos industriales y productivos, de sitios, de eventos o sobre la resolución de problemas comunales. A partir de esa delimitación se han encontrado proyectos como los siguientes:  - Factores que deben ser considerados para la creación de un sistema de seguridad comunal. -  Incidencia de la basura en la salud y ornato de la comunidad. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: Arial; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore;">- <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 11pt; line-height: 150%;">Los animales en peligro de extinción en la comunidad.

En resumen, el programa de Robótica desarrollado en la Escuela Juan Chaves Rojas se concentra en el fortalecimiento de habilidades que tienen posibilidad de ser descubiertas o mejoradas desde la práctica y creación de producciones que surgen de un proceso de diseño propio, como son: el planeamiento, la creatividad, la valoración de productos, el automatismo y control, la resolución de problemas, entre otras; objetivo y fin principal de la Robótica Educativa. <span style="font-family: Times New Roman; mso-bidi-font-family: ArialMT; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; msobidifontfamily: ArialMT; msofareastfontfamily: Calibri; msofareastlanguage: EN-US; msofareastthemefont: minor-latin;">