CAPIT_I


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Tema de investigación:**

Estrategias de aprendizaje para los y las estudiantes con adecuaciones curriculares significativas en el área de ciencias del III ciclo de educación en Colegio Técnico Profesional La fortuna. Planteamiento del problema ¿Cómo lograr que los y las estudiantes con adecuaciones curriculares del III ciclo del Colegio Técnico Profesional de la Fortuna logren los objetivos del programa de ciencias teniendo en cuenta sus necesidades educativas? Justificación: Un tema que inquieta a los educadores en el área de ciencias es la aplicación correcta y ética de las adecuaciones curriculares a los estudiantes con necesidades específicas. Generalmente no sabemos como proceder con ellos y le tenemos miedo a la ley 7600, lo que origina que los estudiantes aprueben la materia sin alcanzar los objetivos propuestos. Me gustaría poder investigar el nivel de los estudiantes, cuales son sus capacidades y lograr formular objetivos, contenidos y actividades teniendo en cuenta sus necesidades. Estrategias de aprendizaje para los y las estudiantes con adecuaciones curriculares significativas en el área de ciencias del III ciclo de educación en Colegio Técnico Profesional La Fortuna. ¿Cómo lograr que los y las estudiantes con adecuaciones curriculares del III ciclo del Colegio Técnico Profesional de la Fortuna logren los objetivos del programa de ciencias teniendo en cuenta sus necesidades educativas
 * Planteamiento del problema **
 * Problema **

Es importante dentro de la labor educativa el conocimiento de los educandos. Es difícil no crear una conexión con ellos, este lazo comienza con el diagnóstico, pero continúa con el día a día. Todos ellos son diferentes pero el contacto le da significado a la labor educativa. No todos los seres humanos somos iguales; Las diferencias existentes en las habilidades y destrezas de los estudiantes es un reto para los educadores. El currículo empleado debe tener en cuenta las diferencias, por otra parte La ley fundamental de la educación en el capitulo I establece que “todo habitante tiene derecho a la educación”, y por los tanto los colegios no deberán negar la entrada a los estudiantes sin importar las habilidades y destrezas que ellos posean. Bolaños y Molina (1988) cita “ el currículo es el medio para concretar la política educativa dentro del sistema educativo formal” Existe relación entre la educación y el currículo, Mientras que la teoría de la educación fomenta la educación como necesaria, pues sin ella la humanidad se vería privada de posibilidades de autorrealización, de personalización y de socialización ya que el ser humano necesita desarrollar la conciencia de si mismo, saber quien es para poder ser independiente, madurar y auto realizarse. En cuanto la socialización el ser humano es un animal social: vive, se desenvuelve y necesita ser miembro de una comunidad para esto el ser humano debe aprender a desenvolverse en la sociedad que vive, conocer y simular pautas de comportamiento, valores que comporte el grupo, comunicarse adecuadamente. El ser humano debe socializarse para autorrealizarse; vemos también que la educación del país responde a políticas educativas del estado y a la vez estas responden a las políticas económicas deseadas por el estado o impuestas por otros estados u organismos internacionales. Las políticas educativas sirven para garantizar la legitimidad del estado, ya sea mediante la formación de profesionales o mano de obra calificado o para mantener la ilusión de igualdad para todos en cuento a oportunidades y servicios. La educación tiene una intencionalidad, es decir debe haber un proyecto de país y de tipo de hombre que deba formarse, el currículo tiene como fin la consecución de dicho logro, por eso en un país que se busca la igualdad de oportunidades la formulación de la ley 7600 es una herramienta para la consecución de dicho logro. El planteamiento adecuado del currículo teniendo en cuenta las diferencias de habilidades y destrezas de las estudiantes sin olvidar las necesidades educativas de los educandos con adecuación curricular va a permitir en nuestra labor como docentes, ordenar y fijar prioridades en los elementos que deben incluirse en una determinada planificación para determinar estrategias adecuadas y adaptadas que permitan alcanzar las prioridades fijadas por la educación para construir un país democrático con igualdad de oportunidades.
 * Antecedentes **

Para cumplir con una enseñanza de la ciencia se puede echar mano una variedad de estrategias metodológicas. El educador debe utilizar diversas estrategias, de acuerdo con el objetivo, las situaciones de aprendizaje y las necesidades educativas de los estudiantes. Esto le permite utilizar los mejores aportes metodológicos de diferentes teorías y enfoques curriculares.

Se entenderá por estrategias metodológicas las acciones que ejecuta el maestro para desarrollar las situaciones de aprendizaje por parte de los estudiantes.

Por situación de aprendizaje se considera aquellas experiencias realizadas por los y las estudiantes que le posibilitan la construcción de los conocimientos, destrezas, habilidades en relación con un área del saber. Una experiencia de aprendizaje consta de varias actividades y, para su realización puede utilizarse una combinación de diversas técnicas didácticas.

La aplicación de las adecuaciones a los estudiantes con necesidades específicas es una ley, la cual ley ha beneficiado los estudiantes. La aplicación de las adecuaciones no significativas o de acceso no presentan problemas a la hora de aplicarlas en el aula, puestos que el comité de apoyo presenta siempre las recomendaciones o consejo para trabajar con los estudiantes teniendo en cuenta sus necesidades. La aplicación de las adecuaciones significativas es más compleja y los educadores en la mayoría de los casos no se encuentra preparado soslayar las necesidades del estudiante. En algunas ocasiones los educadores no se encuentra capacitados para identificar el nivel cognitivo de los estudiantes, como trabajar la necesidad que este presenta y encontrar el equilibrio de trabajar con ellos sin olvidar el grupo que no lo presenta.
 * Justificación **

En los programas de estudios de las universidades existen cursos en los cuales describen en forma general los problemas de aprendizaje, pero no hay un curso en el curso que especifique la forma de realizar la adecuación de la materia ni del diseño de métodos o estrategias de enseñanza aprendizaje para este tipo de población.

La ley obliga y los educadores no puede alegar desconocimiento de la misma, esto ha ocasionado que los estudiantes con adecuaciones significativa aprueben la materia sin aprobar los objetivos mínimos de la asignatura por temor a la ley 7600. En esta ley es importante el principio de igualdad de oportunidades “reconoce la importancia de las diversas necesidades del individuo, las cuales deben constituir la base de la planificación de la sociedad con el fin de asegurar el empleo de los recursos para garantizar que las personas disfruten de iguales oportunidades de acceso y participación en idénticas circunstancias”. Los estudiantes que no poseen todas las habilidades cognitivas tienen derecho a avanzar en el sistema educativo y a obtener un titulo que lo acredite, es entonces donde el facilitador del área de ciencias debe buscar los mecanismos para que el proceso de enseñanza aprendizaje sea exitoso en un aula donde están estudiantes que poseen todo tipo de habilidades para el estudio y aquellos que presentan graves problemas de aprendizaje. A pesar que la institución tiene un departamento de educación especial con atención a tercer y cuarto ciclo, es un derecho de los estudiantes con adecuaciones significativas elegir el sistema formal amparados en el artículo 18 de la ley 7600” Las personas con necesidades educativas especiales podrán recibir su educación en el Sistema Educativo Regular, con los servicios de apoyo requeridos. Los estudiantes que no puedan satisfacer sus necesidades en las aulas regulares, contarán con servicios apropiados que garanticen su desarrollo y bienestar, incluyendo los brindados en los centros de enseñanza especial. La educación de las personas con discapacidad deberá ser de igual calidad, impartirse durante los mismos horarios, preferentemente en el centro educativo más cercano al lugar de residencia y basarse en las normas y aspiraciones que orientan los niveles del sistema educativo”. La asignatura de ciencias junto con matemáticas e ingles son las materias que generalmente los estudiantes sin problemas de aprendizaje presentan dificultades, es por eso que el educador en el área de ciencias debe investigar la manera de facilitarla a los estudiantes poseen adecuaciones significativas. Estrategias de aprendizaje para los y las estudiantes con adecuaciones curriculares significativas en el área de ciencias del III ciclo de educación en Colegio Técnico Profesional La Fortuna //** Objetivo **////** general: **// Investigar las estrategias metodológicas para integrar a los y las estudiantes que presentan adecuación curricular significativa en el área de ciencias para los estudiantes del III ciclo de la educación básica del colegio Técnico Profesional de la Fortuna de circuito 06 San Carlos.

//** Objetivos específicos: **// 1) Realizar un diagnóstico de los distintos actores de la comunidad educativa del Colegio Técnico Profesional La Fortuna mediante distintas técnicas para el análisis de la población educativa, así como sus ventajas y debilidades.

2) Realizar un diagnóstico de los estudiantes con adecuaciones curriculares significativas del Colegio Técnico Profesional La Fortuna mediante distintas técnicas para el análisis de las habilidades y destrezas que estos presentan.

3) Crear una propuesta especificas de estrategias metodológicas en el áreas ciencias III ciclo de la educación general de Costa Rica para los estudiantes de adecuación curricular significativa Colegio Técnico Profesional La Fortuna con la intencionalidad del mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

4) Elaborar los planeamiento para los estudiantes con adecuaciones curriculares significativa de la sección 7-8, 8-1, 8-2, 8-3, 8-4, 8-5 del Colegio Técnico Profesional La Fortuna en área de ciencia integrando todos los elementos del currículo que me permita la realización del proceso enseñanza aprendizaje de acuerdo a sus necesidades.

5) Analizar elementos de las adecuaciones curriculares, currículo, planeamiento y la evaluación educativa mediante la investigación bibliográfica para elaboración teórica de una adecuada práctica docente con estudiantes de adecuación curricular significativa del Colegio Técnico Profesional La Fortuna.