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 Se puede concluir que de acuerdo con los resultados obtenidos, el nivel motivacional del Liceo San Carlos se manifiesta con una calificación aceptable. La mayoría de los docentes consideran que se desempeñan en un ambiente de trabajo adecuado a sus necesidades, en el cual, pueden desarrollarse y desempeñar sus actividades de la mejor manera. Por otro lado los docentes opinan que la comunicación que se emplea y la motivación que experimentan por parte de sus jefes inmediatos no es la mejor. Sin embargo, así mismo la pertenencia que sienten hacia la institución, los motiva a dar siempre lo mejor de ellos para con el colegio, ya que se consideran parte importante de la misma, y les facilita la realización de sus labores, las relaciones interpersonales que han desarrollado con sus compañeros van más allá de sus lugares de trabajo o departamento, puesto que la mayoría establece contacto y amistad con sus compañeros fuera de las jornadas laborales; también consideran que las recompensas y estímulos que el colegio les ofrece son justas.  No obstante , existen ciertos aspectos o factores que afectan el nivel motivacional de la institución que son necesarios reforzar y adecuar para que pueda así propiciarse un ambiente laboral mucho mejor y llegue a mantenerse.  Por lo tanto, se consideran áreas fuertes del colegio:   Las relaciones interpersonales entre todos los agentes educativos  El clima organizacional  Condiciones laborales buenas <span style="font-family: Wingdings; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; msoansilanguage: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore; mso-bidi-font-weight: bold; msobidifontweight: bold;"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">Seguridad laboral <span style="font-family: Wingdings; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; msoansilanguage: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore; mso-bidi-font-weight: bold; msobidifontweight: bold;"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">Desarrollo personal <span style="font-family: Wingdings; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; msoansilanguage: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; msofareastfontfamily: Wingdings; msobidifontfamily: Wingdings; msolist: Ignore; mso-bidi-font-weight: bold; msobidifontweight: bold;"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">Satisfacción laboral <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">Mientras que se consideran áreas de oportunidad: <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';"> <span style="font-family: Wingdings; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; msoansilanguage: ES-TRAD; mso-bidi-font-family: Arial; msobidifontfamily: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-ascii-font-family: Arial; mso-hansi-font-family: Arial; mso-char-type: symbol; mso-symbol-font-family: Wingdings; msobidifontweight: bold; msoasciifontfamily: Arial; msohansifontfamily: Arial; msochartype: symbol; msosymbolfontfamily: Wingdings;"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;"> Jefe Inmediato <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">• Compañeros <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">• Servicios Interno <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">Estas áreas, son relativamente bajas, por estar representadas con el porcentaje más bajo que las áreas fuertes, lo que significa que si estas áreas de oportunidad se mejoraran o se tomaran más en cuenta, aumentarían y por tal motivo esto llevaría a esta institución a obtener un ambiente motivacional propicio, lo cual favorecería el desempeño de las labores y la manera en la que estas se realizan, logrando así convertirse en una institución mucho más productiva. No olvidando dar un seguimiento a aquellos aspectos donde se obtuvieron buenos resultados en la investigación. <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">Las necesidades primarias de la gente son básicas y fisiológicas. Éstas se relacionan son respirar, comer, tomar y dormir. Las necesidades secundarias son psicológicas e incluyen la seguridad, las relaciones sociales, el respeto, y el desarrollo potencial. Dichas necesidades existen en la gente en grados muy variables, pero son las necesidades que no han sido satisfechas las que motivan a la gente a tomar acciones trascendentales. <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> <span style="font-variant: small-caps; font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">Para poder elevar el nivel de porcentaje obtenido en los aspectos de relaciones interpersonales, comunicación, motivación, ambiente laboral, cultura organizacional, condiciones laborales, se presenta las siguientes recomendaciones: <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; msoansilanguage: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: Arial; msofareastfontfamily: Arial; msolist: Ignore; mso-bidi-font-weight: bold; msobidifontweight: bold;">1. <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">Crear una visión compartida: Senge (1998), Una visión compartida es la respuesta a la pregunta ¿Qué deseamos crear? Así como las visiones personales son imágenes que la gente lleva en la cabeza y el corazón, las visiones compartidas son imágenes que lleva la gente de una organización. Crean una sensación de vínculo común que impregna la institución y brinda coherencia a actividades dispares. Cuando la gente comparte una visión está vinculada por una aspiración común. Las visiones compartidas derivan su fuerza de un interés común, esta es vital para la organización inteligente porque brinda concentración y energías para el aprendizaje. En una institución educativa una visión compartida modifica la relación de la gente con la institución. Ya no es la institución de ellos sino la nuestra. Una visión compartida es el primer paso para permitir que gente que se profesaba mutua desconfianza comience a trabajar en conjunto. Crea una identidad común, es decir una cultura y clima organizacional propio. <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">El propósito, la visión y los valores compartidos de una organización establecen el lazo común más básico. Las visiones compartidas apelan tan naturalmente al coraje que la gente ni siquiera repara en la dimensión de ese coraje. <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">2. Involucrar a los docentes en su trabajo hasta el punto de que puedan diseñar el puesto y establecer metas y objetivos: Los educadores no son solo números, no son sólo personas que imparten una materia. Ellos tienen ideas con respecto a cómo se deben hacer las cosas y también tienen preguntas de porqué determinadas cosas se hacen de cierta manera. A los docentes les gusta que se les tome en cuenta y les gusta estar involucrados en las cuestiones con respecto a su trabajo. Entonces un director puede motivar a sus subalternos pidiéndoles ayuda en la determinación de los objetivos, esto además de fortalecer la relación de los docentes con el jefe inmediato, se puede generar el trabajo en equipo entre los docentes de las diferentes áreas, con la finalidad de alcanzar los objetivos marcados por ellos mismos, así se incrementaría el nivel de compañerismo existente en un determinado departamento. <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">3. Los docentes tienen la necesidad de ser reconocidos y ser disciplinados y de recibir reconocimientos o retribuciones cuando hacen algo bueno y acciones disciplinarias cuando no cumplen con las expectativas. El reconocimiento puede ser interno o externo, pero lo más importante es que se les reconozca su labor. El ofrecimiento de reconocimiento y recompensas pueden estimular el trabajo en equipo. Las recompensas pueden otorgarse bajo la forma de reconocimientos, las retribuciones son más poderosas si son valoradas por los miembros de equipos, percibidas como posibles de obtener y concedidas según el desempeño de tareas del equipo. <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; color: black; mso-ansi-language: ES-TRAD;">4. Dar a conocer a los empleados que tienen derecho a saber con precisión y adecuadamente lo que se espera de ellos: Los empleados que saben que se espera de ellos comúnmente son más felices y más productivos que los empleados a los que se les mantiene en la oscuridad. Los supervisores muchas veces se ven envueltos en el dilema de qué hacer con respecto a qué tanta autoridad y qué tanta responsabilidad se puede delegar, es entonces cuando el empleado se siente confundido acerca de qué tanto puede participar en un trabajo. La respuesta a este dilema, puede ser el establecer mayor comunicación el trabajador con el jefe inmediato, esto a través de reuniones constantes donde se dé a conocer como se está en el departamento y que camino se debe de seguir para lograr lo propuesto y a su vez también deben de tener comunicación los trabajadores entre sí, esto para fortalecer el trabajo en equipo que debe de existir en toda organización. <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif'; mso-ansi-language: ES-CR;"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';"> <span style="font-family: 'Arial', 'sans-serif';">
 * CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES **
 * <span style="font-variant: small-caps; font-family: 'Arial', 'sans-serif'; mso-ansi-language: ES-TRAD;">RECOMENDACIONES **