CAIII

3.**1 Tipo de investigación** Mi investigación es de enfoque cuantitativo porque plantea un problema de estudio donde se revisa investigaciones anteriores, cuenta con una base de datos, una medición numérica y una población estudiantil de __95 niños__ entre hombres y mujeres con una muestra de __20 niños__ de primer grado. La información se recogió por medio de una encuesta a las docentes de la institución de la cantidad de niños que presentan problemas de lecto-escritura. //** 3.2 finalidad **// Según la finalidad de esta investigación, es descriptiva por que busca especificar características y rasgos importantes, que se desarrollan en los niños al presentar dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura. Además puede ser el fundamento para otra investigación. Su alcance es temporal seccional porque se investiga una situación en un periodo dado en el primer semestre del 2009.  La población empleada en este trabajo es la comunidad estudiantil que la conforman 95 alumnos, los padres de familia y las docentes de la Escuela La Cruz de Peñas Blancas. En este trabajo, se utilizó una muestra de: 20 niños de primer grado, dando un 21% 20 padres de familia que es un 21% y el 100% de las docentes de La Escuela La Cruz de Peñas Blancas, dando una muestra de 42 integrantes lo que refleja una de 48% de la población. Describir los principales fundamentos teóricos para el aprendizaje de la lecto escritura.
 * Capitulo 3 marco metodológico **
 * 3.3 Población **
 * 3.4 ** **muestra**
 * 3.5 ** ** Variables **
 * ** Objetivo específico ** || ** variable ** || ** Definición conceptual ** || ** Definición operacional ** || ** Definición instrumental ** ||

Describir las principales dificultades que presentan los niños (as) en los procesos iniciales de la lecto escritura.

Identificar diferentes técnicas pedagógicas utilizadas por los docentes para lograr un buen aprendizaje en los educandos, haciendo uso de diferentes tipos didácticos. Distinguir las estrategias que utilizan los docentes para mejorar estos problemas.

Sugerir posibles alternativas para la corrección de las diferentes dificultades presentes en el aprendizaje inicial de la lecto escritura. Determinar los instrumentos de evaluación necesarios que permitan medir el conocimiento de forma moderna, practica, con la sugerencia de los Docentes. || Fundamentos teóricos para aprendizaje de la lecto escritura.

Dificultades en los procesos iniciales de la lecto escritura.

Técnicas pedagógicas

Alternativas para la corrección de las dificultades en el aprendizaje inicial de la lecto escritura.

instrumentos de evaluación  || ** Apresto ** preparación a la escritura.


 * Deletrear ** pronunciar separadamente las letras y silabas de una palabra

Inmadurez en el conocimiento de las letras Y los números en la escritura y la pronunciación

Copias reproducción de un escrito Tarea trabajo para hacer en tiempo limitado

Lista de cotejo forma de comparar el conocimiento Examen estudio de una cosa || Libros y materiales para la enseñanza de la escritura y la lectura.

Se utilizan una cantidad de letras, números, en correspondencia entre lo escrito y lo oral. Trabajos individuales ayudados por la docente, tareas para la casa

Lista de cotejo exámenes de rendimiento || Libros de apresto. fichas de silabas y números

Fichas de letras y números

Copias y fichas ||

El instrumento de la observación se analizará por medio de un resumen de la información recolectada paso a paso. La información de los cuestionarios se medirá a través de unos gráficos de barras donde se detallara cada una de las preguntas formuladas, con su respectivo comentario.
 * 3.6 ** ** Estrategias y procedimientos para el análisis de los datos: **

Lo grave es que no se puede remediar porque es muy poco el recurso humano con que se puede contar, ya que son dos docentes las que laboran para los seis grados existentes donde trabajan con dos grados juntos en un mismo horario y el otro grado solo.
 * 3.7** ** Alcances y limitaciones **:
 * Los alcances ** fueron muy provechosos porque las docentes, los niños y padres de familia colaboraron con mucho entusiasmo en la investigación, brindando la información correspondiente que se les solicito, donde se pudo comprobar que no solo en el primer grado existe deficiencia de aprendizaje en lecto escritura sino en gran parte de la población estudiantil.
 * Las limitaciones ** son que no se puede intervenir en el aprendizaje de niños de primer grado y ayudarlos para que puedan alcanzar a los compañeros en su aprendizaje por que se debe realizar en las sugerencias y recomendaciones, los niños lo ameritan ya para poder avanzar en sus conocimientos y lograr ganar el año.